ゼミや研究室での学習は有用だが、外国語教育や統計数理の知識・技能はあまり役に立たない－。文部科学省が全国の大学生を対象に大規模なアンケート調査を実施したところ、こんな結果が出た。
この「全国学生調査」は、学生目線から大学教育や学びの実態を把握し、大学の教育改善や国の政策立案など、大学・国の双方において様々な用途に活用しようとするもの。初回となる令和元年度は試行という位置付けで実施した。調査は国立教育政策研究所と共同で全国515大学に所属する学部学生約41万人を対象にインターネットを通じて実施し、うち約11万人から回答を得た。
それによると、大学の授業では授業内容の意義説明や小テスト、レポートなどの課題は「よくあった」、「ある程度あった」という回答が8割以上あったが、英語で行われる授業は33％、適切なコメントをつけて提出物が返却されるのは43％しか「あった」と回答しなかった。
大学に入って有用だった経験としては、研究室やゼミでの少人数教育が69％、図書館などを利用した学習が73％と高かった一方、3カ月以上の海外留学は89％、5日以上のインターンシップは70％が経験していなかった。
大学教育で役に立っていることでは、専門分野に関する知識が87％、将来の仕事に関連しうる知識が80％と高かったものの、外国語教育は30％、統計数理の知識・技能は45％にとどまった。
授業期間中の平均的な1週間の生活時間では、授業出席は16時間以上が49％、部活動やサークル活動はゼロが56％、アルバイトは11時間以上が49％、スマートフォンの使用は11時間以上が48％を占めている。
